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文山中学学生生涯规划课程实施方案

作者:佚名|发布时间:2017年07月11日

目前,高校招生面临学生入学分数高,培养潜力低,缺乏专业学习兴趣、缺乏专业发展志向等问题。存在这些问题的根源不在高校,而在基础教育,尤其是高中教育。因此,对高中生进行生涯发展指导十分有必要,是全体高中教师的一项重要使命。

一、生涯规划的目的和意义

生涯教育是为了每个人在社会上和职业上的自立,通过对必要的能力、态度的培养,促进生涯发展的教育。生涯规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。是生涯教育的抓手和方法。生涯教育是找到内心深度认同的职业方向的过程。职业方向—专业—学科—学校—学习动力。唤醒学生的生涯规划意识,让他们开始思考自己的人生和未来;让学生掌握生涯规划方法,提升生涯规划能力;培养学生收集信息、自我认知和自主抉择的能力,迫在眉睫。

    我们的理念: 以学生发展为本,挖掘学生潜质,指导学生学会选择,帮助学生实现梦想。指导和帮助学生了解生涯规划的意义,并在高中学习、未来的职业教育以及职业生活之间建立联系;通过自我和外部世界的探索,进一步了解自我,找到个人生涯发展的方向;在指导学生选课程、选高校、选专业和选职业的过程中培养学生选择和决策能力。

二、生涯规划指导的目标

1.认识自我

   帮助学生了解并接纳自己;帮助学生了解自己的兴趣、能力、价值观和人格特质;帮助学生与他人有效沟通并和谐相处,学习如何运用及安排时间。

2.认识环境

帮助学生对大学科系有所认识,了解职业世界的分类;帮助学生对有兴趣的职业做进一步认识;帮助学生了解各职业领域在个人兴趣能力和特质上的需求。

3.选择与设计

面对新的高考改革,指导学生如何选课;指导学生选择适合自己的大学专业;指导学生基本的谋职技巧;指导学生觉察自己的决策能力。

三、生涯规划指导的实施

(一)实施原则

1.以学生为主体,调动学生的主观能动性

2.面向全体学生,普遍性和差异性相统一

3.注重实践应用性,知识与技能的并重

(二)实施保障

1.成立生涯规划指导研究室

    成立专门的生涯规划指导教研室,由中层正职任主任,由生涯规划指导教师、心理学辅导教师、导师、家长志愿者、社会兼职规划师等组成。专门制定相应管理制度和设置生涯规划课程,并制定课程实施方案。

2.制定相应管理制度

学校成立小组,制定《生涯规划课程实施方案》、《生涯规划课程学分管理制度制度》、《生涯规划教师评价制度》。

3.建立完善的课程体系

高一:依托心理课程,在高一年级全面开展生涯规划课程,主要内容包括:自我认识(认识自我的价值观、兴趣、性格、能力)、生涯管理(目标管理、时间管理)、生涯决策、专业、职业了解等内容。

高二:1.以研究性学习的方式开展职业生涯体验活动,发展自己的职业兴趣。

      2.依托主题班会,继续开展生涯规划讲座,如大学与专业、高考改革政策解读等,使生涯规划课程逐步条理化、系统化。

高三:加强与培训机构合作,指导高三学生及家长进行高考志愿填报。

4.完善课程设置

                   课程设置

类型

序号

目标

内    容

课时

1

认识自我

我的高中蓝图(环境适应,目标管理)

1

2

四十岁的自己(自我探索)

1

3

讨论价值观(认识价值观)

1

4

能力(认识能力)

1

5

我的兴趣岛屿(认识兴趣)

1

6

性格与职业发展(认识生涯性格)

1

7

生涯管理

鱼和熊掌的选择(职业决策)

1

8

聚焦我的目标(目标管理)

2


做时间的主人(时间管理)

1

9

我的人际关系圈(社会交际)

1

10

认识专业

职业

专业包打听(认识专业)

1


Hello! 大学(认识大学)

1

11

职业前景ABC(认识职业)

1

12

危机、挑战与职业(生涯适应力)

1

1

生涯评估测试

1

2

高校及大学专业调查进行交流

2

3

职业调查--生涯人物访谈

2

4

职业体验

2

5

社团活动

2

选择与设计

职业生涯规划设计

2

(三)实施方式

1.课堂教学

   按照课程设置,班主任通过班会,组织学生使用多样形式完成课程。

2.实践探索

    社会是另一个重要的学校和课堂,生活是另一种重要的课程和教材,实践是另一种重要的学习方式和途径。参加社会实践,是学生了解社会从而认识世界很重要的一步,为生涯规划的开展和将来走上社会奠定基础。学校政教处牵头,级部组织学生积极参加:远足环保行、学子企业行、地震局参观、革命红色基地参观、职业体验等各种社会实践活动。

3.生涯社团

    社团活动在帮助学生认识自己、发现并发展自己的兴趣方面起到了重要作用,为将来学生进行目标分析和生涯规划奠定了基础。我校成立的社团有物理奥赛社团、数学奥赛社团、摄影社团、舞蹈社团、美术社团、书法社团、文学社团、英语社团、手球社团等,为学生体验生涯提供了很好的舞台。

4.生涯讲座

  定期为学生开生涯课程讲座,以规定课程为主。

5.个人生涯咨询

学校将生涯规划和心里咨询融合,设定专门的咨询场所,有固定时间,生涯和心理教师轮流值班,在课余时间为学生个体咨询提供无偿服务。

四、生涯规划的课程评价

1.成绩评定

   本课程成绩采用等级制。等级由百分制转化而来。首先根据各方面表现,以百分制折算学生得分,再根据得分情况确定最终等级:总分80分以上成绩为A ,70分—79分者成绩为B,60分—69分为C,60分以下为E。 评分过程中,注重学生理论和实际操作能力的考核,总结性评价与过程性评价相结合原则。学

生成绩由3部分组成,一是课堂表现占30%,二是课外调查等任务的完成情况占40%,三是个人最终的生涯规划方案占30%。

2.学分认定

   本课程共计1学分,60分以上者统一给予学分。

     《生涯规划指导》课程与国家基础课程、学校特色课程、其他特需课程是密切相关,紧密相连,并且是交叉进行的。随着课程的推进,学生不断学习,不断体验,不断选择,不断设计,不断调整,不断完善,最终找到适合自己生涯发展的方向。


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