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如何激发学生在英语课堂上的兴趣——史元芳

作者:佚名|发布时间:2017年05月18日

如何激发学生在英语课堂上的兴趣


   
新课改下,英语课堂教学是学生学习英语知识,吸取外来文化的重要途径之一。因此,激发学生学习英语的兴趣,激活英语课堂教学是非常重要的。它有助于提高英语学习效率,获得良好的学习效果。在多年的教学实践中,我觉得用以下几种方法更有利于激活英语课堂教学,激发学生的学习兴趣。

    记得一位教育家说过:“英语课堂是一扇窗,推开窗,学生发现的是一个奇妙的世界,语言是一个家,在这个家中最重要的是人。”教育学家叶澜教授也认为:“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生的成长,学生的兴趣才能得到最大的激活,课堂才有生命力。。”因此,我们应让英语课堂充满生命的活力,让英语课堂成为学生的乐园。
  一、和谐构建,激活英语课堂气氛  
  英语教学的生命在于课堂,课堂教学的生命在于激趣、创新。中学生敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈,因此,教师必须因势利导。上课时,教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因的语言,配以丰富的表情和手势组织课堂教学,创设各种各样的情景,让学生大胆地用英语发言、并积极思维。
 1.培养兴趣  
  在教学过程中,教师应达到“课开始,兴趣生;课进行,兴趣浓;课结束,兴趣存”的效果。  
 2、运用竞争  
  竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,无论是小组比赛还是个人比赛,学生都满腔热情地参加,课堂气氛可谓空前高涨。Guessing game是教学中广泛运用的方法,而Memory game可以考察学生的瞬时记忆和眼力。在竞赛过程中,学生们既能赛出基础,又能赛出能力,且越赛越有兴致。运用竞赛,挖掘学生学习的“潜能”,最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。
  3.创设情景  
  教师要根据不同的课型,引导学生创设不同的情景,让学生在情景中学会交际、学会合作、学会迎接挑战、学会不断完善和超越自己。  
  创设真实的交流情境,使学生迅速进入学习英语的最佳状态,是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。新学期一开学,我一进教室,许多学生凑到了我身边。老师干什么去了?同学们都非常想知道。于是,我灵机一动,那天的英语课,来了一回别开生面的“答记者问”  英语课堂已俨然成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂。  二、优化课堂,搭建学生活动的舞台  
  课堂教学是创造性的活动,课堂教学要鼓励师生互动中的即兴创造,感受学生思维的灵性。课堂教学过程是教师引导、学生主动参与的过程。教师是这个过程的设计师和建筑师,教师要搭建一个能使学生多方面成长需要的舞台,让每个学生发挥自己的潜能,展示自己的生命活力。
  1.英语课堂用语的艺术化应用  
  教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学中进行有效沟通。精彩的课堂用语能给整堂课的教学锦上添花,起到意想不到的效果,因此课堂用语要生动丰富,尽量做到形式多样。同一个意思有多种表达法,教师应在课堂上不断变换句式,让学生逐步适应、逐步接受,既培养了学生的听力,又丰富了学生的语言。
  2.课堂教学环节的有效性设计  
  教师是教学环节的研究者。课堂教学应是教师“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”。课堂教学有轻重缓急、波澜起伏,让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落,以求得“大容量、快节奏、高效率”。  
  课堂教学的效率最优化,能最大限度地减轻学生课后的负担,我采用“四阶段”授课法。第一阶段:确定目标;第二阶段:实施目标;第三阶段:目标串联;第四阶段:目标检测。讲课时启发诱导学生进行对照和分析,从中找出思路和规律,使学生理解内容;并通过讨论,让学生自己完成题目设计,做到低起点、密台阶、小坡度。
  3.让生活常驻课堂  
  丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。英语来源于生活,离不开生活。我们要让学生体验到英语在我们生活的每个空间,遂而产生对英语的亲近感。还应善于把来自生活的知识再融入生活,引导学生在课本知识中领悟生活,在实践生活中运用知识。这样才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣,获得成就感,激发学习欲望。  

三、主动参与,点燃学生求知的欲望
    《英语课程标准》提倡的以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,要使课堂充满活力,必须真正突出学生主体。  教师是学生成长的引领者,即教师是“导演”,学生是“演员”,在教师的“导演”下让学生去参与整个教学活动。应针对不同水平的学生,设计不同层次的问题和练习,尽可能使每个学生都有表现自我的机会和享受成功的喜悦,

  四、营造氛围,焕发课堂情感的活力
  情感是打动人心灵的秘诀。情感是教育的基础,只有入情才能入理,入理才能入心。课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各要素之间的关系,使其形成一种合力。
  1.以心灵赢得心灵,用人格塑造人格  
  卢梭说过:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”教师要用特有的风格和方式去开启、唤醒和提升学生的心智;教师的一言一行、一点一滴要能唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观明朗的期待。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛,对学生的学习效果有直接影响。
  2.要让学生对教师充满信任,对自己充满自信
  心理学家认为:教师的期望与鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量,会唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师要懂得欣赏每个学生,在英语课上,教师应全力肯定学生的一切努力,保护学生的一切尝试;对学生的表现给予发自内心的赞赏,肯定他们的点滴进步,这样学生才会感受到教师对他们的爱意和鼓励,就会逐渐消除用英语交际的胆怯心理,树立参与课堂活动的信心。
  一堂课犹如一出戏。有教师的全情投入、精心设计,学生的兴趣必然得到最大程度的激发,英语课堂必能焕发出--片生机。这样我们的英语课堂就成为学生施展兴趣的天地,成为学生表现自我的舞台;我们的学生才能“活”起来,我们的英语课才一定能上得有声有色,学生的兴趣也会得到激发。